Las formas de lo escolar. Baquero, Diker y Frigerio (comps.), Del Estante Editorial, Buenos Aires, 2007.

Según el panorama que describe Pablo Pineau en este libro, la escuela del último siglo -dadora de educación homogénea y homogeneizante- triunfó en la construcción de subjetividades modernas acordes a las formas del capitalismo burgués, sin embargo, las actuales condiciones del mercado global reclaman otra escuela: una que funcione "a demanda" donde la "mercancía educativa" se administre en forma diferenciada a distintos fragmentos poblacionales. ¿Sobrevivirá entonces la escuela, tal como la conocemos, al siglo XXI?

Frente a estas condiciones, los autores de los diferentes ensayos compilados en el libro, proponen ampliar la mirada y arriesgarse a pensar que ciertas "formas escolares" pueden quedar relegadas, pero que urge analizar y llevar a cabo unas formas escolares que sigan asegurando la irrenunciable transmisión de la cultura y que rescaten las potencialidades democráticas de la vieja escuela. El desafío –afirma Ávila- es encontrar intersticios para inventar nuevas formas que, ancladas en lo instituido, tengan poder instituyente y sean capaces de promover el diálogo del sujeto niño con las generaciones anteriores.

"Otras formas para lo educativo escolar serían pensables si nos atreviéramos a formularlas" (Frigerio:324) Esta es, en síntesis, la clave de esta propuesta que expone variaciones, desbordes , saberes y límites a lo escolar que permiten imaginar otras escuelas posibles.

Graciela Schmidt
Centro de Docentes Liniers