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Recomendaciones de noviembre de 2008
Entel, Alicia (Comp.). La Infancia y el Arte. Colección Infancias: Varios Mundos. Fundación Walter Benjamin, Buenos Aires: 2008, 100 págs.
La mirada infantil nos remite al descubrimiento, a la curiosidad, a la búsqueda, a la pregunta… Unas manos pequeñas, transformadas por la magia de la témpera, se unen para hacer foco y, desde allí, un niño nos mira. Se trata de "Veo, veo...", la foto ganadora del primer premio del concurso “Infancias: varios mundos” organizado por la Fundación Walter Benjamin. La foto fue publicada en la tapa del cuarto libro de la colección del mismo nombre, que en este número gira en torno a "La Infancia y el Arte". La cuarta entrega de la colección nos ofrece un recorrido intenso que apela a la sensibilidad de un lector que no podrá sustraerse al poder de las imágenes, pero tampoco al de las palabras.
En los cinco capítulos que componen esta obra, Alicia Entel, Patricia Miranda, Julia Pomiés, Roxana Morduchowicz y Vali Guidalevich reflexionan acerca de la educación por el arte, el estado de situación del desarrollo artístico en la Educación Inicial, el compromiso corporal en el hecho artístico, el rol de la televisión en la cultura infantil y el vínculo de los niños con las obras de arte y la cultura visual. Diversos proyectos y experiencias de alfabetización artística en relación con la danza, la música y el arte se presentan y son analizados desde una perspectiva inclusiva y transformadora. Tal como lo expresa Galeano: "Son cosas chiquitas. No acaban con la pobreza, no sacan del subdesarrollo, no socializan los medios de producción y de cambio, no expropian las cuentas de Alí Babá. Pero quizá desencadenen la alegría de hacer, y la traduzcan en actos. Y al fin y a la cabo actuar sobre la realidad y cambiarla, aunque sea un poquito es la única manera de probar que la realidad es transformable."
El vínculo de la infancia en su relación con el arte como protagonista y hacedora, nos abre las puertas a un mundo de luces y sombras, de colores, matices, movimiento y sonido al servicio de la espontaneidad y el disfrute. Pero fundamentalmente, como señala la directora de la Fundación Walter Benjamín, Alicia Entel: "La educación por el arte también pondría cierto freno a la lógica instrumental, esa que dice que el niño debe formarse para un ´para qué´ futuro e insondable aunque sacrifique su presente – juego y asombro." Cabe reflexionar si como adultos, pero más aún como docentes, propiciamos la lógica del sacrificio o elegimos zambullirnos en el vértigo incomparable de la experiencia estética, esa en la que podremos pintar un mundo nuevo.
Gabriela Resnik
Centro de Docentes Caballito
Morduchowicz, Roxana. "Televisión de calidad para los chicos" en La Infancia y el Arte. Colección Infancias: Varios Mundos. Fundación Walter Benjamin, Buenos Aires: 2008, pp. 67-82.
¿Cuál es la presencia de la televisión en la casa de los chicos? ¿Cuánto tiempo pasan frente a la pantalla? ¿Qué es exactamente lo que los chicos valoran de ella? ¿Qué tipo de programas ven? ¿Es una TV de calidad?
A lo largo de este artículo, la autora intenta responder estas preguntas acerca de la relación que la sociedad establece con los medios.
Según Morduchowicz, en los últimos diez años asistimos a lo que se denomina la "privatización" de los medios; esto es, el uso privado, individual y personalizado de los mismos. A partir de esta afirmación, la autora aporta cifras sobre el porcentaje de chicos que mira TV en soledad y el tipo de programas que prefieren. También da cuenta de la valoración que los niños hacen de la televisión y analiza las nuevas formas de sociabilidad que los medios generan, contraponiéndolas a la idea socialmente difundida que los mismos aíslan a los chicos.
Luego de señalar la presencia fundamental que la TV tiene en los hogares argentinos, Morduchowicz abre el debate en torno de la calidad con la que debería contar la programación televisiva. Afirma que una televisión de calidad será aquella que valore la diversidad de opiniones, contenidos, estilos y audiencias. También la que posea calidad estética, a través del empleo eficaz de los recursos expresivos del lenguaje audiovisual, y calidad formativa, mediante la priorización de valores y modelos constructivos. Por último, será de calidad la que incluya una dimensión multicultural en la incorporación de diferentes voces.
Morduchowicz concluye el capítulo advirtiendo que cuando no hay TV de calidad, la sociedad corre el riesgo que la falta de opciones se constituya en el único motivo para encender la televisión. Y sólo para ver qué hay.
Guidalevich, Vali. "Cultura visual y Educación. Capturar imágenes. Narrar historias". Colección Infancias: Varios Mundos. Fundación Walter Benjamin, Buenos Aires: 2008, pp. 83-95.
Conocer a través de la cultura visual, ser conscientes del papel importante que el arte juega en la infancia, educar la percepción y sensibilidad artística y confiar en las posibilidades de transformación que brindan el arte, son las ideas que orientaron la realización de la experiencia pedagógica relatada en este artículo.
La propuesta, llevada a cabo con chicos de entre cinco y siete años, se dividió en dos grandes etapas. La primera consistió en "aprender a ver" la obra de pintores argentinos que abordaron temas de gran sensibilidad social, tales como Antonio Berni o Luis Felipe Noé. La segunda, en expresar artísticamente, mediante el dibujo y la pintura, su propio punto de vista sobre aquellas situaciones de la vida que "les parecen bien o justas" o "las que les parecen mal o injustas".
De esta manera, a través de sus producciones, lograron mostrar las ideas, sentimientos, protestas, sueños e idealizaciones acerca de la sociedad en la que viven, cuestiones que muchas veces no son manifestadas verbalmente.
Por último, la autora plantea asumir como adultos el desafío de mirar con una mirada que no sea vacía, distante e infantilizadora los dibujos de los chicos y las chicas. Una mirada comprometida que pueda ver en las producciones de los niños y niñas sus sentimientos, pensamientos e ideas.
Matías Perla
Centro de Docentes San Telmo
cepa@buenosaires.edu.ar