Los procesos comunicacionales se caracterizan por su gran complejidad ya que en ellos intervienen factores interpersonales a los que se agregan los aspectos específicos de las instituciones

Algunas de las dificultades de las instituciones están ligadas a problemas de comunicación y comprensión por el número y diversidad de los interlocutores, las redes de comunicación existentes, la estructura jerárquica y las estrategias que despliegan los grupos e individuos que la conforman.

El ajuste de los comportamientos y actividades individuales ante las normativas que regulan el trabajo, suele ser una fuente de conflictos que podría neutralizarse mediante una diferenciada atención a las comunicaciones dentro de la institución.

Extender los alcances de comunicación implica mejorar el nivel de la participación y condicionar comportamientos de cooperación y compromiso.

Se cuenta con el asesoramiento, a través de una propuesta de capacitación mixta, del Instituto nacional de educación Técnica (INET), a través de su coordinadora, la Lic. Susana Ibañez.

Se realizaron reuniones periódicas del equipo de conducción, las docentes involucradas y la asesora externa para la planificación, seguimiento y evaluación de las actividades del emprendimiento, ajuste de tiempos, espacios y actores.

Las diferencias en los espacios disponibles en las escuelas produjeron diferencias en las modalidades de huerta. En la escuela Nº 8, las docentes del turno tarde concurrieron a la capacitación del INET, gestando cultivos en almácigo y macetas. En la escuela 24 , la docente del turno tarde concurrió a la capacitación y preparó abono orgánico en tacho y almácigos de siembra de diferentes semillas. En la escuela 23, las tres docentes de sala de jornada completa, tienen un terreno propio del Jardín.

En esa escuela, los padres, docentes de la esc. 23 y 24 y los niños colaboraron en la preparación de la tierra, preparado de compost orgánico , sembrado y transplantado, de lo cual se acompañan algunas fotos tomadas en el proceso.

A partir de los cuidados, de las sucesivas integraciones y visitas entre escuelas, surgieron : reglamentos de cuidado, cuentos redactados por los niños, investigaciones exploratorias de mezclas, sustancias; visitas a la Biblioteca y a la Facultad de Agronomía; y... todo lo imaginable interdisciplinar. La participación se extendió a partir de los abuelos, con sus saberes y experiencias que cubrían las necesidades de otras épocas de inmigración al país de las tierras bondadosas y fecundas. Se planea cerrar el proyecto con una cosecha, taller de cocina con los padres y degustación. Demás está decir el entusiasmo a partir de las familias de los niños por las posibiidades de participar y de poner en funcionamiento este proyecto, así como de transferirlo a sus hogares.