El presente Sistema Escolar de Convivencia se enmarca en dispuesto en la Ley N° 223 y el Decreto N° 1400 – G.C.B.A.- 2001, observando los principios consagrados en la Constitución Nacional, en los Tratados Internacionales, en las

Leyes de la Nación, en la Constitución de la Ciudad de Autónoma de Buenos Aires, y en la Ley de Protección Integral de los Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes de la Ciudad de Buenos Aires (Ley N° 114).

Cabe señalar que los derechos y deberes del personal docente se encuentran contemplados en el Estatuto del Docente Municipal (Ordenanza 40.593 y Decretos reglamentarios) en el Capítulo III, Artículos 6 y 7.

IDENTIDAD DE NUESTRA ESCUELA

Nuestra comunidad educativa se construye desde la interacción de personas que participan y se comprometen en el que hacer educativo cotidiano; en la que cada miembro debe desempeñar funciones con distinto grado de responsabilidad, y realizar tareas desde su rol, con una actitud de diálogo permanente en un ámbito de intercambio creativo y solidario en relación al hecho educativo.

Nuestro estilo pedagógico y de convivencia se basa en:

Ÿ El respeto por la vida, la condena a la violencia y la defensa por la paz.

Ÿ La justicia, la verdad y la honradez.

Ÿ La solidaridad, el rechazo de todo tipo de discriminación

Ÿ La responsabilidad ciudadana y el compromiso social.

Ÿ El amor como punto de partida y medio para hacer posible la educación integral.

Ÿ El diálogo orientado hacia la búsqueda de la verdad.

Ÿ El uso responsable de la libertad.

Ÿ La constancia y la tenacidad como ejes del trabajo cotidiano.

Ÿ El desarrollo de un espíritu crítico y creativo.

Ÿ El trabajo en equipo.

Ÿ La participación comprometida de todos los integrantes de la comunidad educativa en el proceso de enseñanza aprendizaje.

Ÿ La actualización y perfeccionamiento pedagógico-didáctico y curricular.

OBJETIVOS DEL SISTEMA DE CONVIVENCIA:

.Propiciar la participación democrática de todos los sectores de la comunidad educativa, según la competencia y responsabilidad de cada uno.

.Posibilitar la formación de los alumnos en las prácticas de la ciudadanía democrática, mediante la participación responsable en la construcción de una convivencia armónica.

.Generar las condiciones institucionales necesarias para la retención y finalización de los estudios secundarios del alumnado.

.Facilitar la búsqueda de consenso a través del diálogo para el reconocimiento, abordaje y solución de conflictos.

DERECHOS DE LOS ALUMNOS PARA FACILITAR SU INTEGRACIÓN POSITIVA A LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Ÿ Recibir instrucción con un nivel académico adecuado.

Ÿ Ser acompañado en su formación integral con una actitud tolerante y comprensiva que permita construir en la relación docente-alumno, un espacio de confianza que ayude al alumno a manifestar sus dificultades de comprensión en el proceso de enseñanza aprendizaje.

Ÿ Ser aceptado, escuchado, respetado y contenido en un marco que le permita desenvolverse con seguridad.

Ÿ Ser orientado para que logre una maduración progresiva en todos los aspectos de la vida.

Ÿ Ser informado previamente sobre la forma de trabajo, las exigencias y el modo de evaluar por parte de los diferentes profesores.

Ÿ Conocer sus calificaciones.

Ÿ Ser informado sobre los momentos en que se desarrollarán las actividades, especialmente en caso de producirse cambios en los mismos.

Ÿ Favorecer y guiar su participación responsable y creativa en las diferentes actividades que propone el Colegio (preparación de Actos Escolares, , festejos, salidas, eventos especiales, etc.)

Ÿ Mantener en condiciones adecuadas sus distintos ámbitos de trabajo.

Ÿ Ser estimulados a organizar responsablemente, con la colaboración del personal que corresponda, distintas actividades que respondan a sus intereses y resulten pertinentes al ámbito escolar.

DEBERES DE LOS ALUMNOS PARA INTEGRARSE POSITIVAMENTE A LA

COMUNIDAD EDUCATIVA

Ÿ Notificarse del régimen de convivencia.

Ÿ Atender el cumplimiento de las normas del presente Documento como acción facilitadora de la convivencia.

Ÿ Actuar respetuosamente, asumir una actitud comprensiva y tolerante, procurando eliminar totalmente soberbia, desprecio, críticas, burla de los defectos o fracasos de los compañeros o adultos del colegio, a fin de consolidar una convivencia basada en el respeto mutuo.

Ÿ Asumir con total verdad y responsabilidad los propios actos, es decir no deformarlos ni comprometer a otros con la forma de actuar.

Ÿ Respetar las normas de trabajo, exigencias y modos de evaluar de los diferentes profesores.

Ÿ Disponerse con responsabilidad y compromiso frente a la tarea escolar.

Ÿ Tratar de solucionar cuanto antes, en un clima de diálogo respetuoso y sincero, las situaciones de conflicto que pudieran plantearse con algún personal de la escuela, dialogando en primera instancia con la persona con la que exista el desacuerdo.

Ÿ Esforzarse por establecer con los compañeros una relación basada en la sinceridad, el afecto, el respeto y el cuidado mutuo.

Ÿ Respetar las opiniones ajenas intentando un intercambio enriquecedor, cuidando los modales y las expresiones utilizadas para comunicarse con todos los integrantes de la comunidad educativa.

Ÿ Cuidar el edificio, el mobiliario, el material didáctico y demás útiles, teniendo presente que las cosas del Colegio son de todos y nos sirven a todos.

Ÿ Colaborar en el mantenimiento de la limpieza de todos los espacios físicos del Colegio.

Ÿ Reparar y/o reponer, según corresponda, objetos, muebles o materiales diversos ante distintos daños.

Ÿ Cumplir con las normas de higiene y presentación personal necesarias para toda convivencia social y educativa.

ORGANIZACIÓN DEL SISTEMA ESCOLAR DE CONVIVENCIA:

De acuerdo a lo dispuesto en el artículo 12° inciso B) y C) y 14° del Decreto 1400/01 del G.C.B.A., el Consejo Escolar de Convivencia quedará constituido en según consta en las actas internas de la institución de la siguiente forma:

1 Directivo

4 (cuatro) Profesores representantes del cuerpo docente.

2 (dos) Preceptores

4 (cuatro) Alumnos representantes de convivencia, por ciclo básico y por ciclo superior.

1 (un) Representante de Padres de alumnos.

1 (una)Psicóloga de la Institución

Se deja constancia que a la fecha el colegio no cuenta con Centro de Estudiantes, siendo una de las metas para el año siguiente fomentar la constitución del mismo y su incorporación al Sistema Escolar de Convivencia.

Con respecto a los mandatos se establece la duración de dos años para el personal del establecimiento, y de un año para padres y alumnos , todos ellos renovables por un período más. La renovación de los integrantes se realizará antes del 31 de marzo de cada año..

Para recomendar al Equipo de Conducción la aplicación de sanciones y/o iniciativas, que se remiten a su consideración, se requiere el voto de la mayoría absoluta de los miembros presentes, teniendo en cuenta que todos los estamentos deben estar representados. Para las sanciones graves (cambio de división y separación del Establecimiento), se necesita el voto de los dos tercios de los miembros del cuerpo y que todos los estamentos se encuentren representados.

Cada integrante del Consejo de Convivencia dispone de 1(un) voto, con excepción del profesional del Departamento de Orientación y el directivo. Este último sólo vota en caso de empate.

Las reuniones ordinarias se harán, por lo menos, una vez por mes, en día y horarios rotativos.

Cualquiera sea el tipo de reunión, ordinaria o extraordinaria, el órgano queda constituido, delibera y resuelve, con al menos la mitad más uno de sus miembros y todos los estamentos representados.

Si alguno de los integrantes renunciara, será designado titular el primer suplente: La renuncia deberá ser presentada por escrito.

Su agenda de trabajo no abarca sólo aquellos aspectos conflictivos de convivencia escolar, ni se reduce a la recomendación de sanciones. Debe ser una instancia de promoción de un clima institucional saludable y facilitador de la tarea educativa.

FUNCIONES DEL CONSEJO DE CONVIVENCIA

Ÿ Analizar situaciones de los alumnos

Ÿ Escuchar al interesado y a sus padres

Ÿ Realizar el seguimiento de la aplicación de las normas de convivencia y de los alumnos.

Ÿ Proponer acciones para reparar.

Ÿ Verificar la aplicación de las normas de convivencia

Ÿ Analizar los problemas más frecuentes que alteran la convivencia democrática en el ámbito escolar.

Ÿ Planificar el programa anual de actividades a realizarse en el marco de las normas de convivencia

Ÿ Proponer las sanciones de las transgresiones que sean remitidas a su consideración.

Ÿ Reconocer los aportes que tiendan a mejorar las relaciones entre los miembros de la comunidad educativa.

Ÿ Reelaborar y revisar periódicamente las normas de convivencia.

Ÿ Propiciar el funcionamiento del Consejo de Aula y de las Tutorías.

CONDUCTAS CONSIDERADAS COMO PERTURBADORAS DEL DESARROLLO DE UNA BUENA CONVIVENCIA Y PASIBLES DE SANCIÓN DISCIPLINARIA.

Si bien cada una de las siguientes conductas serán evaluadas de acuerdo con el contexto en el que sucediesen y con las características particulares, pueden clasificarse en leves y graves.

Se consideran faltas leves:

Ÿ Falta de respeto, utilización de vocabulario inadecuado o gestos groseros ( insultos y agresiones verbales ) entre los distintos miembros de la comunidad educativa.

Ÿ Intervención, en forma colectiva, en actos que interfieran en la convivencia escolar.

Ÿ Asistencia a clase con elementos que no tengan relación con su condición de alumno y perturben el desarrollo de la clase.

Ÿ Evasión de horas de clase

Ÿ Fumar

Ÿ Tener actitudes amorosas en ámbitos escolares.

Ÿ Alterar el orden en clase.

Ÿ Esconder pertenencias ajenas

Se consideran faltas graves:

Ÿ Violencia física

Ÿ Falsificación de notas y firmas de boletines, comunicaciones, etc.

Ÿ Adulteración de documentos

Ÿ Escaparse de la escuela

Ÿ Falta de respeto a los símbolos patrios.

Ÿ Robar o Hurtar

Ÿ Instigar, promover y o consumir drogas y o alcohol.

Ÿ Hacer uso indebido de medicamentos.

Ÿ Dañar el edificio, mobiliario o las pertenencias de cualquier integrante del Instituto.

Ÿ Causar disturbios y desordenes a la entrada y/o salida de la escuela

SANCIONES

En la convivencia escolar la sanción tiene como propósito, no sólo recordar el valor del orden normativo y fortalecer su vigencia, sino, principalmente educar.

En esta Institución se tendrán en cuenta, básicamente, los siguientes criterios para la aplicación de las sanciones:

1. Utilización de la reflexión conjunta: atento al propósito pedagógico de la sanción, se elige el diálogo como instrumento primordial para la resolución de los problemas de convivencia.

2. Garantía del derecho a la defensa del alumno involucrado pudiendo realizar el descargo en forma oral o por escrito.

3. Consideración de las circunstancias en las que la infracción se configura.

4. Relación entre la gravedad de la falta y la sanción a aplicar.

5. Promoción de una voluntad de reparación que exceda la mera reposición de los elementos materiales que puedan haber resultado dañados o el simple pedido de disculpas, manteniendo una actitud conciliadora.

6.Notificación previa en forma fehaciente a padres o tutores del día y hora en que la situación del alumno/a será tratada por el Consejo.

7.Notificación al alumno y a sus padres o tutores, una vez dispuesta la sanción.

8. Nunca deberán ser fruto de un arrebato u ofuscación.

8.Las sanciones se aplicaran siempre analizando individualmente las situaciones planteadas aunque fueran resultado de conductas grupales.

Ante una trasgresión a las normas de convivencia se procederá adecuando la aplicación de la sanción a la gravedad de la norma transgredida y a la reiteración de la misma.

Toda sanción a aplicarse tendrá finalidad educativa, requiriendo de una instancia de reflexión conjunta sobre los comportamientos inadecuados, buscando la modificación de la conducta a partir de la toma de conciencia respecto a las consecuencias de la trasgresión cometida y de la asunción de un compromiso por parte de los sujetos involucrados en la situación.

Este principio se aplicará tanto para las transgresiones y las sanciones más leves como para las más graves..

Ÿ Llamado de atención oral.

Ÿ Llamado de atención escrito.

(En ambos casos quedará registrado en el cuaderno de convivencia, donde el docente dejará constancia de la situación planteada, notificándose fehacientemente al adulto responsable).

Ÿ Apercibimiento con acta de compromiso familiar.

Ÿ Cuando la falta sea considerada muy grave , la rectoría convocará al Consejo De Convivencia a fin de evaluar la situación y por votación sugerirá la sanción a aplicar que será elevada a la Rectoría para su consideración.

Ÿ De no existir acuerdo con lo elevado por el Consejo Escolar de Convivencia, la Rectoría deberá fundamentar claramente por qué resuelve de forma diferente.

El Consejo Escolar de Convivencia podrá proponer como sanciones:

1- Separación del establecimiento:

1.a-Transitoria o temporal: De uno (1) a tres (3) días, y hasta dos veces en cada ciclo lectivo.

1.b-Por el resto del año escolar: incluye los períodos de evaluación de febrero-marzo

1.c-Definitiva: Se traduce en la imposibilidad para el alumno sancionado de reinscribirse en el establecimiento en años posteriores.

Ante la separación por el resto del año escolar, y la separación definitiva del establecimiento el Rectorado con intervención de la Supervisión gestionará la asignación de vacante en otro establecimiento a fin de garantizar la no exclusión del alumno del sistema educativo.

2.-Cambio de curso.

Las sanciones cambio de curso o separación transitoria pueden ser aplicadas por el Rector del establecimiento sin la intervención del Consejo.

No se tendrá en cuenta el cambio de turno debido a que la Institución funciona solo en el turno de la tarde

El Consejo deberá deliberar y emitir informe escrito de su decisión en el término

de cinco (5) días hábiles, previa toma de conocimiento de las versiones de las partes y del ejercicio del derecho de defensa del alumno.

En el caso que éste no concurra, debe dejarse constancia de que ha sido notificado fehacientemente de su citación por telefonograma a los padres del o los alumnos involucrados en el conflicto.

PROYECTO DE TUTORÍA

A fin de disminuir el fracaso escolar y mejorar los niveles de retención en la escuela se inscribe este proyecto en relación con los recursos de la institución.

DE ACUERDO A LAS NUEVAS MEDIDAS DE POLÍTICA EDUCATIVA PARA EL 2005

PROFESORES TUTORES POR CADA DIVISIÓN DE PRIMERO Y SEGUNDO AÑOS.

PROFESOR COORDINADOR DEL EQUIPO DE TUTORES.

Cargas horarias:

Profesores tutores: 3 horas cátedra, de las cuales al menos una deberá cumplirse frente a alumnos y al menos una destinarse a reunión de equipo. Los profesores tutores deberán prever en la organización del trabajo de las otras tareas (atención a padres, análisis de documentación escolar de los estudiantes, trabajo con profesionales de la salud, etc.)que en la normativa aparecerán formuladas de manera expresa.

La coordinación tendrá 3 horas cátedra.

Formas de elección:

Las funciones son electivas y a término. Podrán ser profesores tutores aquellos profesores titulares y/o interinos del curso, que cuentes por lo menos dos años de antigüedad en el establecimiento.

- Del Profesor Tutor de cada división:

Primer año: elección por el rector, entre una terna propuesta por los profesores.

Segundo año: elección por el rector del establecimiento, entre una terna propuesta por los alumnos. Previo a la elección de la terna, la dirección del establecimiento aportará a los alumnos un listado de los profesores del curso que aceptarán desempeñarse como profesores tutores y que estarían en condiciones formales de hacerlo.

- Del Coordinador de Tutorías: elección por el director, de una terna propuesta por el conjunto de profesores tutores. Para coordinar las tutorías no se requiere desempeñarse al mismo tiempo como profesor tutor.

Duración de la Función:

En los dos casos, desde la elección hasta la finalización del período escolar. Posibilidad de reelección. En el caso del coordinador, puede ser reelecto para la función hasta completar tres años consecutivos de cumplimiento de ésta.

Regulaciones adicionales:

Un mismo profesor podrá ser tutor de a lo sumo dos divisiones en el establecimiento.

Los jefes de Departamento / Coordinadores de Área de Materias Afines No pueden desempeñar la función de profesor tutor o de coordinación de tutorías mientras dure su mandato.

CONSEJO DE AULA

Su composición:

Ÿ Jefe de Preceptores

Ÿ Preceptor

Ÿ Profesor Tutor

Ÿ Dos representante del curso del alumno involucrado.

Ÿ Psicóloga de la Institución

Su Función:

Este consejo de Aula interviene ante:

üApercibimiento Oral

üApercibimiento Escrito

üMedidas reparatorias en beneficio de la comunidad educativa que ayuden a la reflexión sobre lo cometido.

üSolicitar la intervención de ayuda profesional

Se elige la mediación y reflexión conjunta, con instrumento primordial para la resolución de los problemas de convivencia en el aula.

En todos los casos el responsable adulto del alumno será citado para notificarse de la situación planteada, y de creerlo necesario presentar el descargo correspondiente. El Consejo de Aula podrá sugerir la intervención de ayuda profesional.

En todos los casos el Consejo de Aula tendrá un plazo de cinco días hábiles para reunirse y resolver al respeto

El padre, madre o tutor será citado para notificarse en la escuela y presentar el descargo correspondiente si lo creyera necesario.

Las resoluciones del Consejo de Aula se registrarán en el Cuaderno de Aula que estará en poder del Equipo de Conducción.

En aquellos casos en que no se registren cambios de conductas favorables para la convivencia escolar el Consejo de Aula podrá resolver realizar un “Acta de Compromiso” donde el educando reconocerá en presencia de su padre, madre o tutor, las faltas cometidas y la situación en que se encuentra notificándose que de reincidir en su incumplimiento a la normas de convivencia el caso pasará al Consejo Escolar de Convivencia que podrá determinar el cambio de curso o separación transitoria o temporal; por el resto del año o definitiva de la escuela del alumno/a en cuestión.

Esta “Acta de Compromiso” se registra en el libro de Actas de Compromiso del Sistema Escolar de Convivencia que se encuentra en poder del Equipo de Conducción.

NOTA: Los alumnos representantes de curso que intervengan en el Consejo de Aula serán removidos ante actos que afecten a la convivencia escolar.

NORMAS DE ASISTENCIA, JUSTIFICACIONES Y REINCORPORACIONES

1.- Asistencia

Bajo ninguna circunstancia podrá negarse el ingreso del alumno al Establecimiento.

Se computará una inasistencia por cada día que el alumno no concurra a clase.
Cuando la no concurrencia corresponda a clase de Educación Física se computará una falta si concurrieran una vez por semana y media inasistencia si lo hicieran dos veces por semana..
Cuando el alumno llegare con un retraso no mayor a 15 minutos se computará media inasistencia.
Pasados los 15 minutos se computará una inasistencia salvo que concurra acompañado por el padre o la madre a los efectos de justificar la tardanza.
El alumno que deba retirarse del establecimiento luego de iniciadas las clases, por cualquier causa y con permiso de la Rectoría, se le computará:

a) Una inasistencia si su retiro se produce antes de haber completado las tres primeras horas de clase.

b) Media inasistencia si su retiro se produce con posterioridad a dicho período.

En ambos casos deberá ser retirado por quien tiene registrada la firma en el establecimiento.

2.- Reincorporación de alumnos regulares

2.1.- El alumno que incurra en 15 (quince) inasistencias justificadas durante el curso lectivo será reincorporado automáticamente.

2.2- El alumno reincorporado por primera vez, que incurra en 10 (diez) inasistencias más justificadas o no, perderá su condición de alumno regular, debiendo rendir todas las asignaturas en condición de alumno libre.

2.2.a.- En caso de contar con 17 (diecisiete) inasistencias justificadas por el médico, o causa de fuerza mayor debidamente probada, su padre o tutor podrá solicitar una nueva reincorporación. La Rectoría, teniendo en cuenta los antecedentes del alumno, reincorporará o no al alumno, y de hacerlo, le dará un margen de más inasistencias de acuerdo con la Disposición 68 – DAEM y T – 2000.

2.2.b.- La posibilidad de una tercera reincorporación será analizada por el Consejo Escolar de Convivencia que en caso de que el alumno presentase suspensiones le será denegada.

3.- Justificación de Inasistencias

El alumno que faltare 3 (tres) o más días corridos deberá presentar un justificativo médico, municipal, de obra social o particular que justifique esas inasistencias y otorgue el alta .correspondiente. En su defecto nota del padre, madre o tutor explicando lo ocurrido.
El alumno que pierda su condición de regular, es declarado en condición de libre y no puede seguir asistiendo a clase. Podrá rendir las asignaturas en las fechas prefijadas por la Secretaría, previa inscripción.

Notificación del Alumno:..............................................................Aclaración:.....................................

Notificación del Adulto Responsable:.....................................................Aclaración:........