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Texto
con indicación de lectura durante la jornada escolar
del 23 de marzo Desde que se recuperó la democracia, se ha seguido luchando por la verdad y la justicia. El Juicio en 1985 a las Juntas Militares fue un importantísimo avance en ese sentido. Después del Juicio, durante muchos años las leyes de impunidad y los indultos restringieron la justicia. Pero esta situación finalmente cambió: tuvimos la derogación por parte del Congreso de las leyes de impunidad, y luego la nulidad de las leyes. Hoy, a treinta años del Golpe, la sociedad sostiene el derecho a la búsqueda de la verdad sobre lo sucedido en los años de la dictadura, y reclama justicia por los crímenes cometidos. Nuestro país ha logrado, con dificultades y con dolor, pero también con voluntad y con persistencia, que se hable de las personas muertas o desaparecidas por la dictadura, que algunos espacios donde funcionaron centros clandestinos de desaparición y tortura se vuelvan públicos y se recuperen para la memoria, que se reclame el juicio y castigo a los culpables de la violencia ejercida por el Estado. Hay personas a las que les molesta que se hable de estas cosas. Dicen que son cosas del pasado, y que sólo deberíamos mirar hacia el futuro. Nosotros pensamos que es necesario oponernos con todas nuestras fuerzas al olvido. Por eso, del Golpe no hablaremos sólo hoy: durante el año habrá muchos eventos y situaciones para construir memoria. Cada uno de ellos permitirá que ustedes conozcan los reclamos por verdad y justicia encabezados por los organismos de derechos humanos, que participen del rechazo a la violencia del Estado sobre la población, que aprendan que los derechos humanos se vulneran todavía hoy, cuando las personas sufren diversas formas de exclusión, de indignidad y de muerte. La escuela pública está comprometida a construir memoria, a seguir trabajando para que nuestro país garantice una vida mejor para todos, y a lograr que ustedes aprendan a sumarse a todos los que buscamos un país mejor, con verdad, con justicia, con dignidad y con igualdad.
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| El
24 de marzo de 1976 constituye una fecha para no olvidar,
deuda de los argentinos con su historia. |
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| Actividad “Mesas Redondas” Mesas Redondas con familiares de intelectuales desaparecidos durante el proceso y escritores exiliados. Convocada por la Dirección del Libro para la Semana del 24 al 31 de marzo. Destinatarios: Docentes y Alumnos/as de 4° y 5° año de la E.E.M N° 6 D.E. 1° "Padre Carlos Mugica" concurrirán los días lunes, martes y jueves a los siguientes encuentros organizados por la Dirección General del Libro y Promoción de la Lectura: Programación Los eventos serán todos a las 19 hs. en la Biblioteca R. Güiraldes – Talcahuano 1261 • Lunes 20 de marzo - La censura a los libros Los autores y compiladores de textos censurados comentarán la censura de aquellos tiempos y la actual. Participarán Osvaldo Bayer , Noé Jitrik, Stella Caloni, Enrique Zabala y Laura Devetach • Martes 21 de marzo – Teatro Abierto En
1981, un grupo de dramaturgos organizó el movimiento
de Teatro Abierto como resistencia a la Dictadura militar,
poniendo en escena más de 20 obras en el Teatro
El Picadero, incendiado por los militares el 6 de agosto
de 1981. La película cuenta esa historia. Lectura de textos de autores desaparecidos o alusivos y comentarios de integrantes de HIJOS y Abuelas de Plaza de Mayo. Breve exposición de los participantes sobre los objetivos de sus organizaciones. Proyección
de Nietos Identidad y Memoria. Actividad En
conmemoración de estos poetas silenciados, se realizarán
dos encuentros en cada cuatrimestre con las mismas características
del Ciclo Poetas del 60. Se publicará una Antología
para trabajar en los talleres con los alumnos que asistan
a estos encuentros. Este ciclo también contará
con la colaboración de Baires Popular. Se gestionará una entrevista con Ernesto Sábato para ser presentada (en video) en distintas escuelas y promover debates donde intervengan distintos actores culturales, sobre el informe de la CONADEP y la obra el maestro. Modalidad |
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Compilado de cortometrajes realizados por niños
y jóvenes en esta temática. Se trata de
la edición de diversos cortometrajes presentados
en el Festival “Hacelo Corto” para ser exhibidos
en escuelas y medios de comunicación. |
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El
Cine y nuestros derechos (PR-ME) La
Mochila Audiovisual (IN-PR-ME-AD) Talleres
de Derechos Humanos
(6º-7ºPR- ME) Con
el Instituto Histórico de la Ciudad de Buenos Aires.
G.C.B.A. Cine
en el Mumin
(PR-ME-AD) Memoria
del Saqueo (ME-AD) Museo
Histórico de la Ciudad de Buenos Aires “Brigadier
General Cornelio de
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El
exilio El exilio escinde, corporiza la nostalgia. El exilio excluye de la tierra de origen. El exilio soslaya e ilumina la patria del recuerdo: la infancia, los amigos, la profesión coartada, el desarraigo injusto. El exilio actualiza cada día el dolor de no habitar el país que nos habita. La nostalgia tan sólo significa la tristeza causada por la imposibilidad de regresar a la propia tierra. Incluímos Fragmentos de Boccanera Jorge, TIERRA QUE ANDA: Textos y Testimonios de escritores en el exilio. Entrevistas y compilación (AMEGHINO, Octubre 1999). |
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| No
debiera arrancarse a la gente de su tierra o país,
no a la fuerza. La gente queda dolorida, la tierra queda dolorida. Nacemos y nos cortan el cordón umbilical. Nos destierran y nadie nos corta la memoria, la lengua, los colores. Tenemos que aprender a vivir como el clavel del aire, propiamente del aire. Soy una planta monstruosa. Mis raíces están a miles de kilómetros de mí y no nos ata un tallo, nos separan dos mares y un océano. El sol me mira cuando ellas respiran en la noche, duelen de noche bajo el sol. |
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| "A menudo, en España, trataba de no dejarme atrapar por la nostalgia, la furia o el rencor. A menudo no lo logré, sobre todo en los primeros años. Luego, creo que sí. Llegó un momento en que sentí que mi estado de ánimo cambiaba; me otorgaron la ciudadanía española…Pero en el fondo nunca me abandonó el ominoso sentimiento de que la vida estaba en otra parte, donde la había dejado y que yo no podía convertirme en otro…” | ||
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| “…Una tierra que se pierde a cada instante es una tierra que se vuelve intelectualmente profunda, encarnada en cada detalle de los días. Es una tierra sólo a pensar, a interrogar, es un espacio de eterna distancia que alguna vez se creyó tener para siempre. Ninguna patria es tan irremplazable y tremenda como la que se descubre como un sueño, como un acertijo, como la escena que puede estar como no estar…” | ||
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| “En cuanto al exilio, para mí representó contestarme a la pregunta: ¿qué hacer para combatir a los que sin ningún derecho cambiaron mi destino y el de mi familia y sumieron a mi país en el crimen, en el despojo, en la vergüenza ante los países civilizados? Y en cuanto llegué a Alemania comprendí que había que movilizarse e informar. Imité el proceder de los exiliados alemanes en la década del treinta, que para mí fueron un modelo de conducta: denunciar el crimen día y noche, en la calle, en la tribuna, en los diarios, en la televisión…" | ||
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"-Yo tengo un acento melancólico que he ido
superando con sesenta cinco años. Creo que durante
mucho tiempo volvía a soñar con un patio donde
fui feliz. Tengo una especie de búsqueda con el pasado,
pero un pasado que a veces no es ni siquiera el mío
(…) Quiero que esa memoria no se apague, memoria en
cosas buenas y malas, pero memoria. Por otro lado, desde
los primeros días en España me asaltó
un temor que luego fue creciendo con el tiempo. Olvidar;
pensaba que el alejamiento de las personas, de los objetos
y los paisajes que habían formado mi contexto lentamente
borraría mis recuerdos, sería como un viento
sobre la memoria que habría de confundir fragmentos
de mi historia. Tomaba apuntes, pero no de las novedades
que veía, sino exclusivamente de mis recuerdos. De
manera casi obsesiva recordaba, por ejemplo, algunas letras
de tango o poemas que había sabido de memoria y los
escribía en un cuaderno; al despertarme registraba
mis sueños, quizá porque sólo soñaba
con la Argentina…” |
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 Américo Marchetti Maestro de la Esc.Nº10 DE 17, secuestrado y asesinado por la dictadura militar. |
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Listado
de Docentes y Alumnos/as desaparecidos/as durante la última
dictadura militar. Agradecemos
especialmente al Sr. Miguel Nazar, Secretario de Derechos
Humanos de la Unión de Trabajadores de la Educación,
por proporcionarnos este material. |
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| El
27 de octubre de 1977 el ministro de Cultura y Educación,
Juan José Catalán, distribuyó en todos
los “establecimientos educacionales”
el folleto titulado “Subversión en
el ámbito educativo”. Incluímos
en este boletín el capítulo III de dicha publicación,
para su análisis y reflexión Para verlo hacer click sobre la tapa. |
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| DIRECCIÓN
DEL ÁREA DE EDUCACIÓN INICIAL “Día de la Memoria” Acciones a desarrollar en el ámbito institucional: > Exposiciones en carteleras. > Encuentros colectivos para el recuerdo y evocación en el inicio de cada turno junto a los padres. Charlas. Debate. > Talleres conjuntos, trabajando el compromiso por la libertad, los derechos humanos, la identidad, el respeto a la diversidad y la Justicia. |
 Jorge Chinetti Esc Nº24 DE 17 secuestrado y asesinado por la dictadura militar. |
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DIRECCIÓN
DEL ÁREA DE |
 Cacho Carranza Esc Nº26 DE 15 secuestrado y asesinado por la dictadura militar, el 19 de agosto de 1976, junto a su esposa Marcela Goytef. |