Quiero destacar lo importante que fue la escritura que cada uno hizo sobre el papel afiche, ya que una de las prioridades en lectoescritura es aprender del error, y desde ahí el alumno distinguía la palabra mal escrita y la corregía, dándose cuenta del error. Esta corrección se hizo tanto en ortografía como en la redacción de cada oración, y por eso, a la hora de redactar, se tuvieron en cuenta los signos de puntuación. Para llevar a cabo en forma positiva esta propuesta, se necesitó una adecuada organización y distribución del horario de clase.

Se incluyó el Área de Tecnología para la confección del minicuento, donde se colocarían las hojas impresas con las historias seleccionadas. Una vez terminado, este diseño se realizó con cartón corrugado de color, goma eva y lana.

Además del aula, también utilizamos la Biblioteca, para escuchar, leer los cuentos y realizar el cierre de este proyecto. El momento final fue muy emotivo, gracias a la presencia de los padres de los alumnos de 2.° grado. Allí unimos lo trabajado en cada área durante el año escolar. La muestra del minicuento se realizó de la siguiente manera: cada grupo exponía oralmente el cuento elegido respetando el comienzo, el desarrollo y el final. Cada integrante leía una de las partes de la historia, hasta finalizar; a medida que leían, se escuchaba de fondo la música que le correspondía a cada historia.

Lo alentador y positivo de esta hermosa experiencia es vivenciar diariamente el gusto e interés que la lectura y la escritura despertaron en los niños..