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Título del Proyecto
Factores asociados al desempeño escolar en secundarias de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires: el papel de las políticas educativas.
Equipo de trabajo: Equipo de Gestión de la Información - Jefatura de Gabinete - UEICEE
Integrantes: Luisa Iñigo y Adrián Sepliarsky
Resumen: Este estudio en curso se propone establecer el papel, poco explorado hasta el momento, de ciertas características institucionales de las escuelas de sector estatal sobre los resultados obtenidos en la Evaluación de Finalización de Estudios Secundarios de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (FESBA), una vez controlado el efecto del origen social de los estudiantes. Entre estas características se consideran el diseño institucional y pedagógico implementado, su participación en programas y proyectos específicos, la calidad de su infraestructura y equipamiento, las modalidades de la inserción del personal docente en ellas, la presencia de condiciones favorables a la gestión pedagógica, como principales factores de análisis.
Mediante un abordaje cuantitativo, la investigación busca identificar dimensiones subyacentes a un conjunto de datos sobre características de las escuelas secundarias de la CABA en 2015 para, sobre esa base, construir una tipología. Se utilizarán, puntualmente, el análisis de componentes principales como técnica de reducción de dimensiones y una combinación de técnicas de análisis de conglomerados articuladas con el conocimiento emergente del trabajo de investigación y producción de información de la UEICEE para la construcción de la tipología. Finalmente, a través de la regresión múltiple se evaluarán las diferencias en los desempeños de los alumnos en FESBA entre tipos de escuelas y se buscará establecer la incidencia de diversos factores -directamente dependientes de la política educativa- en la mitigación de los efectos de la segmentación y segregación educativa registrados por investigaciones anteriores.