Investigación en curso

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  Título del proyecto

  Terminalidad de la educación secundaria en jóvenes y adultos en la Ciudad de Buenos Aires. Análisis multiactoral del cambio de Régimen académico de Promoción por Asignatura en CENS (Res. 98/2007)
  Equipo de trabajo: Educación de Jóvenes y Adultos - Área de Investigación Educativa - UEICEE
  Integrantes: Krichesky, Marcelo (coord.); Greco, Marcela; Tissera, Silvana y Saguier, Valeria.

Resumen

Este estudio tiene como propósito contribuir a dar insumos para políticas orientadas a incrementar la terminalidad de los estudios secundarios en jóvenes y adultos. En este marco se propone analizar la puesta en acto en CENS (Ball, 1992) del régimen de promoción por asignaturas, a partir de recuperar la perspectiva de multiples actores: supervisores, directivos, docentes y estudiantes. Dicho régimen de cursada se inscribe en la Resolución 736/2002, 98/2007 y cierta correspondencia con las últimas resoluciones (Res. 254/2015, Res. 308/2016) de política educativa del Consejo Federal de Educación (CFE), vinculadas respectivamente a la cursada por trayectos. En este estudio se analizará, en base a un enfoque cualitativo, las condiciones organizativas y pedagógicas de los CENS que implementan el régimen de cursada y promoción por asignatura; a la vez que procurará dimensionar de modo cuantitativo el universo efectivo de jóvenes y adultos que transitan su educación a través de esta modalidad.

Objetivos de investigación

Generales

• Analizar diferentes formatos de CENS que alteran el modelo de régimen académico ciclado, por su flexibilidad pedagógica y sus implicancias en la finalización de los estudios secundarios de jóvenes y adultos.

Específicos

• Analizar los procesos de gestión organizacional y pedagógica en CENS con régimen académico de promoción por asignatura.
• Analizar las trayectorias escolares de los estudiantes que transitan por los CENS con régimen académico que habilita la cursada y promoción por asignaturas.

Metodología de investigación

A partir de los resultados del informe sobre CENS del año 2018, se observó que aquellos Centros que cuentan con régimen de cursada y promoción por asignatura, presentan mejores indicadores de evolución de matrícula y egreso (Relevamiento Anual 2008/2012/2016). En este marco, este proyecto pondrá el énfasis en analizar “la caja negra” de estos procesos, lo que implica explorar en torno a la trama institucional y su vinculación con las trayectorias escolares (ingreso, permanencia y egreso) de sus estudiantes. Para esta indagación se considerará la perspectiva de supervisores, directivos, docentes y estudiantes. El diseño de la investigación es estrictamente cualitativo, en tanto permite conocer los significados que los actores del sistema otorgan a su experiencia. Esto favorece una aproximación a la comprensión de los procesos educativos que se dan en estos establecimientos, lo cual incluye las propias palabras de las personas, habladas o escritas, así como la conducta observable (Bogdan y Taylor, 1986). El trabajo de campo se desarrollará en tres etapas diferenciadas:

• En una primera etapa se abordará un campo con los seis supervisores de CENS y con los referentes del Programa de Fortalecimiento Institucional que trabajan con estas instituciones.
• En una segunda etapa se avanzará en un relevamiento censal de la matrícula de los 42 CENS que presentan Régimen de promoción por asignatura, de modo de conocer el comportamiento de sus estudiantes en cuanto a la modalidad de cursada. Dicho relevamiento se realizará a partir de un trabajo colaborativo con Supervisores de los diferentes sectores, en base a una planilla para cada CENS que contemple información de índole nominal acerca de la matrícula que asistió durante los ciclos lectivos 2017/2018.
• En una tercera etapa se trabajará con un grupo de tres CENS que presentan diferentes tendencias en torno a los indicadores de matrícula, abandono y egreso (2008/2016), a la vez que se caracterizan por ser de distinto tamaño en cuanto a la cantidad de matrícula y cantidad de secciones. A su vez, se encuentran ubicados en distintos puntos de la Ciudad (Comunas 1, 8 y 12) con contextos sociodemográficos diversos.