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  Título del proyecto

  La inclusión de niños y adolescentes con discapacidad en escuelas comunes de gestión estatal de la Ciudad de Buenos Aires: concepciones y prácticas institucionales.
  Equipo de trabajo: Inclusión escolar de niños y adolescentes con discapacidad - UEICEE.
  Integrantes: Fabiana Demarco, Silvina Larripa, Egle Pitton.

Resumen: En un contexto en el que la legislación internacional, nacional y local avanza en el reconocimiento y ampliación de derechos de las personas con discapacidad, entre ellos, el derecho a educarse en escuelas comunes, este estudio se propone indagar cómo y en qué sentidos estas regulaciones y las políticas emanadas de ellas inciden en las prácticas cotidianas de las instituciones educativas, de sus docentes y en la vida de niños y adolescentes con discapacidad que hoy asisten a instituciones estatales comunes de la Ciudad de Buenos Aires.

A partir de un estudio exploratorio en instituciones de nivel Inicial, Primario y Secundario, se busca analizar los modos en que se concretan las políticas públicas de inclusión de niños y jóvenes con discapacidad en la escuela común e identificar cuáles son los dispositivos, configuraciones y prácticas institucionales que, en el marco de las políticas y regulaciones actuales de inclusión educativa de la jurisdicción, buscan garantizar el derecho a la educación de niños y jóvenes con discapacidad.

Actualmente se está llevado adelante la primera etapa del trabajo exploratorio en tres instituciones, una de cada uno de los niveles obligatorios: Inicial, Primaria y Secundaria. El estudio de casos en estas instituciones ofrecerá un conocimiento pormenorizado de los procesos implicados en la puesta en marcha de esta política y de los modos en que incide en la vida escolar. Asimismo, permitirá poner de manifiesto cuáles son los principales elementos que favorecen el desarrollo de esta propuesta y también aquellos aspectos que pueden obstaculizar o dificultar su implementación.