Uno de los temas que verdaderamente impregna todos los sectores de nuestra sociedad es, sin duda, la problemática de la discriminación. Discriminación que surge de las realidades más diversas en el seno de nuestra sociedad; ya sea por el origen étnico, la categoría social a la que se pertenece, el color de la piel, el nivel cultural alcanzado, algún tipo de discapacidad que pueda padecer una persona, etc. Toda esta realidad se plasma de manera singular en el ambiente escolar.

El libro "Una Escuela en y para la diversidad" quiere brindar herramientas que nos ayuden a pensar, reflexionar y operativizar el planteo de la integración. El libro enfoca la problemática desde una multiplicidad de aspectos acerca del tema de la integración de lo diverso.

La obra consta de cinco capítulos y en cada uno de ellos aborda un aspecto determinado de la educación en la diversidad, proponiendo "pistas" que nos ayuden a pensar el tema en cuestión. Comienza con una aproximación a la problemática de la "escuela abierta a la diversidad" y el primer capítulo plantea una mirada fenomenológica acerca de los alcances y los antecedentes de la educación en y para la diversidad. Avanza hacia un segundo capítulo, en donde se presenta la complejidad que envuelve al tema y los distintos prejuicios que la circundan, además de hacer una mirada social y filosófica respecto del mismo.

El tercer capitulo es medular, ya que en él se plantea directamente la problemática tratando de analizar lo siguiente: si la escuela es incluyente o si por el contrario, es un ámbito en donde se manifiesta la exclusión. Asimismo plantea la cuestión, no solo en el ámbito de las escuelas sino que da un paso más, analizando la problemática desde la educación en sí.

Una de las cuestiones que surgen como problema real y concreto, el cual se afronta en el cuarto capítulo, es el planteo acerca de la formación docente. Como docentes ¿estamos preparados para esta tarea? Al plantear la diversidad en la educación también se incluye a la comunidad docente en general y la heterogeneidad que se manifiesta entre ellos.

Llegando al final de la obra, en el capítulo quinto, se ofrecen "pistas y señales" que nos ayuden a encontrar distintos caminos para ir logrando una educación más integrada e integradora, en medio de un mundo cada vez más diverso con el objeto de convivir y enriquecernos mutuamente.

El libro cuenta con una sólida y variada bibliografía que sostiene y amplía cada uno de los distintos planteos. Es sin duda, una obra valiosa y recomendable, la cual nos ayuda a todos los docentes a mantener "viva y despierta" la cuestión de la integración de la diversidad en nuestras escuelas.

Luis Ulrich

Centros de Docentes Belgrano