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Título: Comprender: ¿Qué es? ¿Cómo funciona? Autor: Tufanelli, Luigi Editorial: Narcea Ciudad: Madrid Año: 2010 |
El libro Comprender: ¿Qué es? ¿Cómo funciona? es el primer volumen de la colección Didáctica de las operaciones mentales, dirigida por Lucio Guasti, de la Facultad de Ciencias de la Formación, de la Universidad Católica de Piacenza. El libro con que se inicia la colección, y cuyo autor es Luigi Tufanelli, se estructura en dos partes. La primera de naturaleza teórica, en la que se incluyen capítulos dedicados al tratamiento de la comprensión. La segunda, de orden práctico, propone modelos de aplicación de los lineamientos desarrollados en la primera parte. Esta estructuración en verdad es propia de toda la colección: cada volumen trata una de las operaciones mentales, sobre la que, al principio se realiza una referencia teórica, dentro de los lenguajes de la psicología, la filosofía y la literaria. Luego se lleva adelante la expresión didáctica de la operación mental, a través de aplicaciones prácticas de la misma, tanto en el nivel primario como en el secundario.
La primera parte del libro de Tufanelli se divide en tres capítulos. En el primero, se desarrolla el problema de la comprensión, que es abordado desde diferentes ángulos. Así, tenemos una exégesis del sema "comprender", el establecimiento de las diferencias entre la explicación y la comprensión, el desarrollo de la teoría del filtro, y la relación entre la comprensión y la intuición.
En el segundo capítulo se aborda el funcionamiento de la comprensión. En este apartado se abreva sobre el esquema de la comunicación, las características del lector competente, el modelo cognitivo de comprensión y la modalidad específica que adquiere en los niveles emotivo y estético.
El tercer capítulo enfoca la cuestión de la elaboración de una didáctica de la comprensión. Por eso, se desarrollan estrategias de lectura y se especifican las fases del método para comprender. A medida que el capítulo avanza, el autor realiza un abordaje de las operaciones que se ponen en juego en la enseñanza y el aprendizaje del resumen, y más adelante se detiene en lo que denomina didáctica de la narración, trabajando sobre los roles y funciones de la narración, los niveles de la comunicación literaria (discurso, trama, fábula, modelo narrativo) y las estructuras discursivas (manipulación de la trama, la voz, el punto de vista, etc.).
En la segunda parte del libro, Tufanelli dedica un importante trabajo a las posibles aplicaciones prácticas (a las que llama también Modelos Operativos) de los desarrollos teóricos trazados en los capítulos anteriores. Las propuestas de aplicación se centran en las habilidades de comprensión que se ponen en juego tanto en el nivel microtextual como en el macrotextual y el de la superestructura. Los textos seleccionados son tanto literarios (poesías, cuentos), como no literarios (textos expositivos-explicativos de temas). Cada propuesta se compone de una consigna, en muchos casos la especificación del modo de trabajo, el texto seleccionado, consideraciones didácticas, y también la solución.
En suma, el libro de Tufanelli es una propuesta interesante para conocer los desarrollos de los modelos cognitivos en torno del proceso de comprensión. Algunos de los valores salientes de la obra radican tanto en la puntualidad a la hora de tratar los temas, como en el accesible nivel de lenguaje empleado. También en la estructuración en partes teórica y práctica, ya que los complejos desarrollos en el nivel de la teoría que adquieren su correlato práctico, permiten al lector visualizarlos como posibles propuestas de enseñanza y aprendizaje en el aula.
Comprender: ¿Qué es? ¿Cómo funciona? se encuentra disponible en el Centro de Docentes CePA - Sede Central.
Matías Perla
Centro CePA Sede Central
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